于看臺(tái)觀戰(zhàn)的曹晨，在回憶戈偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“看著孩子從只會(huì)埋頭奔跑，慢慢學(xué)會(huì)理解戰(zhàn)術(shù)配合、把控比賽節(jié)奏，技戰(zhàn)術(shù)能力在短短一學(xué)期里肉眼可見(jiàn)地提升，我滿是欣慰?！?/p>
戈偉初三畢業(yè)那年，在教練的引薦下，當(dāng)時(shí)的江蘇國(guó)信舜天足球俱樂(lè)部向他遞來(lái)了橄欖枝?！耙贿吺呛⒆訅?mèng)寐以求的職業(yè)道路，一邊是家長(zhǎng)期盼的高中升學(xué)路，我看出戈偉和家人都很糾結(jié)。每次訓(xùn)練結(jié)束，戈偉不像往常那樣追著問(wèn)戰(zhàn)術(shù)，而是抱著足球、坐在場(chǎng)邊發(fā)呆?！辈艹炕貞?。
后來(lái)，曹晨約了戈偉的父母，幫助家長(zhǎng)分析兩條路的方向：“走職業(yè)隊(duì)，孩子能追著熱愛(ài)走，但要面對(duì)傷病、競(jìng)爭(zhēng)這些挑戰(zhàn)；讀高中，能有更扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，也能繼續(xù)在校隊(duì)踢球。但是最該聽(tīng)的是孩子的想法。我看著他在球場(chǎng)上長(zhǎng)大，他對(duì)足球的這份熱愛(ài)不該被輕易辜負(fù)”。后來(lái)，戈偉父母漸漸松了口，戈偉也將足球作為自己的發(fā)展方向。
看到戈偉在職業(yè)比賽中一次次取得佳績(jī)，曹晨既激動(dòng)又欣慰?！袄蠋熌茏龅?，不過(guò)是幫他們看清技術(shù)短板、理清選擇的思路，并尊重他們的每一個(gè)決定?！?/p>
南京市雨花臺(tái)初級(jí)中學(xué)教師張冉，曾是南京隊(duì)球員李加俊的初中班主任、地理老師。當(dāng)天雖沒(méi)有親臨賽場(chǎng)，張冉通過(guò)直播時(shí)時(shí)關(guān)注著李加俊的球場(chǎng)表現(xiàn)。
“當(dāng)時(shí)，李加俊比其他足球生睡得晚，比普通文化生起得早。他的成績(jī)始終名列前茅，被選為校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?！睆埲交貞?，李加俊初中階段，學(xué)業(yè)壓力驟增，足球訓(xùn)練成績(jī)進(jìn)入瓶頸期、止步不前。李加俊的父親想讓孩子放棄足球，但張冉認(rèn)為應(yīng)該尊重孩子“還想繼續(xù)踢”的想法。正逢國(guó)家隊(duì)后備力量選拔，李加俊遺憾落選。他曾經(jīng)消沉，卻沒(méi)有放棄，校隊(duì)訓(xùn)練日復(fù)一日，他將挫折化為動(dòng)力。
從校隊(duì)走到“蘇超”賽場(chǎng)，張冉看著李加俊一步步成長(zhǎng)。“許多人說(shuō)‘感念師恩’，但作為老師，我更想感謝李加俊——他讓我看到熱愛(ài)的重量、堅(jiān)持的意義。如今他在‘蘇超’賽場(chǎng)閃耀，我唯一的愿望是他能平安健康。”(完)
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曹晨(左)與學(xué)生戈偉合影。蘇超受訪者 供圖